Арабский язык в светских и мусульманских ВУЗах России – тренд на сближение
12 и 13 ноября 2025 г. в Российском исламском институте (Казань) состоялась III-я Международная олимпиада по исламским дисциплинам и арабскому языку, в которой приняли участие студенты российских и зарубежных исламских учебных заведений высшего образования. Олимпиада была организована Российским исламским институтом при содействии Фонда поддержки исламской культуры, науки и образования, Университета гуманитарных наук им. Мухаммада бин Заида (ОАЭ), мэрии Казани и Духовного управления мусульман Республики Татарстан. В течение двух дней студенты из более чем 20 мусульманских вузов России и представители 11 стран – СНГ, Юго-Восточной Азии и Ближнего Востока – соревновались в знаниях исламских дисциплин и арабского языка. Вместе со студентами приехали их наставники – преподаватели университетов.
В этом году впервые по приглашению организаторов в соревнованиях на знание арабского языка принял участие представитель светского вуза – студент 5 курса ОП «Востоковедение» ФМЭиМП НИУ ВШЭ Вадим Вознюк. Руководитель научно-образовательной секции Ближнего Востока и Северной Африки Андрей Зелтынь высоко оценил уровень организации олимпиады:
– Олимпиада прошла на высоком организационном уровне. Радушию и гостеприимству хозяев не было границ. Общение с представителями преподавательского сообщества оказалось интересным и полезным. Организаторы выразили стремление сделать часть олимпиады, посвящённую арабскому языку, открытой для студентов всех высших учебных заведений. Надеемся, что эта инициатива в будущем реализуется в полном объёме.
Вадим Вознюк поделился впечатлениями о своем участии в олимпиаде:
– 12–13 ноября в Казани на базе Российского исламского института прошла III-я Международная олимпиада по исламским дисциплинам и арабскому языку. Олимпиада состояла из четырех номинаций: исламское право (ханафитский мазхаб), исламское право (шафиитский мазхаб), основы религии и арабский язык.
Олимпиада проводилась в третий раз. В ней принимают участие студенты исламских учебных заведений из различных регионов России, а также зарубежных стран, среди которых государства постсоветского пространства (Узбекистан, Таджикистан, Туркменистан, Кыргызстан), Индия, Пакистан, Индонезия, Малайзия, Иран, Турция и др.
Впервые в этом году по приглашению организаторов в олимпиаде принял участие светский университет – Высшая школа экономики. Поскольку одной из сильнейших сторон Школы востоковедения ВШЭ является преподавание арабского языка, наиболее близкой для нас номинацией являлся арабский язык.
Олимпиадные задания были разделены на 3 блока: письменные задания, устное собеседование и решение теста по грамматике на компьютере. Первым заданием письменного блока было аудирование, где один из членов жюри зачитывал нам текст про семейство слонов, проживающих в африканской саванне, а затем нам выдавались вопросы по прочитанному тексту. Вторым заданием было чтение текста и ответы на вопросы, а третьим — написание небольшого сочинения на тему “Как бы изменилась ваша личная жизнь, если бы не было интернета и социальных сетей?”. В целом, задания первого блока были достаточно простыми. Что касается устного собеседования, то оно тоже было легким: меня попросили рассказать о себе, о моих поездках в арабские страны и последних переговорах между президентами России и Сирии, которые проходили 15 октября в Москве.
Третий блок по решению грамматического теста оказался неожиданностью, поскольку изначально заявлялось, что это будет проверка знаний основной грамматики арабского языка, но оказалось, что основной упор в задании сделан на стилистику и риторику языка (علم البلاغة، علم المعاني، علم البديع), а также на арабскую литературу и кораническую лексику. Сам тест состоял из 70–80 вопросов с вариантами ответов. Однако в связи с тем, что в программах преподавания арабского языка в ведущих российских светских ВУЗах основной упор делается на другие аспекты грамматики (на мой взгляд, это наиболее верная стратегия), данные разделы арабской филологии (за исключением литературы) рассматриваются либо достаточно поверхностно, либо вовсе не затрагиваются. В свою очередь, в религиозных учебных заведениях данные аспекты филологии изучаются очень подробно, поэтому некоторые участники решили этот тест за 25–30 минут. В моем случае решать тест приходилось скорее методом интуиции, нежели осознанными раздумьями, которые все равно никак не помогали.
В итоге несмотря на то, что за первый и второй блоки заданий удалось набрать внушительные баллы, третий блок с тестовыми заданиями оказался решающим и не позволил набрать достаточное для призового места количество баллов.
Тем не менее, хотелось бы выразить благодарность Андрею Владимировичу за предоставленную возможность выступить единственным представителем “светской” арабистики на данной олимпиаде, а также за полученный опыт и наставления в процессе мероприятия. Также хотелось бы поблагодарить Российский исламский институт за теплое гостеприимство и предоставление хороших условий для участников.