С арктического Ямала в жаркий Катар: студентка 5-го курса ОП Востоковедение Арюткина Полина о выборе арабистики и пути к стажировке
В мире искусства (я поступила тогда на театрального художника) мне не хватало пищи для ума — теоретическая программа подразумевала студентов, поступивших после 9-го класса. Кроме того, оказалось, что мне таланта и долгих лет занятий живописью недостаточно, чтобы чувствовать себя на своем месте. Успокоив родителей (они недолго расстраивались, у нас в семье нет художников) и пообещав им поступить в университет, я отправилась на поиски.
Отчисляясь, определила для себя, что хочу поступить на бюджет в хороший вуз в Москве или Петербурге и заложить крепкий академический фундамент. Чтобы точно преуспеть с первым шагом, решила сдавать ЕГЭ по тем предметам, по которым смогу получить высокие баллы. Нашла программы, доступные с таким набором. Точно помню, что слово «востоковедение» впервые встретила на этом этапе и подумала, что это направление — для людей уже увлеченных, и не придала особого значения.
А вот когда в июле из Вышки позвонили сказать, что я прошла на зеленую волну на ОП «Востоковедение», вдруг поняла, что это мой шанс выбрать удачное направление.
Английский у меня в школе шел хорошо, а вот возможности учить необычный язык никогда не было — я родом из крошечного поселка в ЯНАО. Что, если получится? Как минимум, это может быть интересно. Пока мне объясняли, что я прохожу на бюджет, взвешивала: «Владение иностранным языком — это hard skill, который высоко ценился во все времена. Владение восточным иностранным языком — hard skill еще и с изюминкой. Что немаловажно, у меня будет возможность заниматься тем, что я люблю: изучать культуру и искусство — выбранного региона». Я предположила, что это может быть не только перспективно, но и, что самое главное, ужасно увлекательно, и скоро полетела в Москву, относить на Мясницкую свой ямальский аттестат.
Так, еще до того, как стать действительной студенткой Восточки, я заинтересовалась именно идеей изучения восточного языка. Мне это занятие виделось одновременно захватывающим и прикладным, ключевым, если речь идет о каком бы то ни было изучении какого бы то ни было Востока.
Когда начались пары по арабскому языку, Лариса Альбертовна, первый преподаватель этого предмета у нашей группы, сказала, что предельно важно именно на первом курсе предельно внимательно слушать и старательно делать письменные ДЗ, так как мы закладываем самые азы владения языком и именно они станут основой для дальнейшего пути. Я восприняла это как руководство к действию. Оглядываясь назад, вижу, что не зря. До сих пор благодарна Ларисе Альбертовне за то, что она научила нас ответственному подходу к изучению арабского и открыла для нас логичный строй его грамматической системы.
На первом курсе я услышала про то, что наши старшекурсники поехали в Катар на стажировку. Преподаватели рассказали нам про DALP. Конечно, возможность заниматься арабским языком на протяжении учебного года в процветающей экономически и культурно арабской стране манила. Не буду лукавить, она здорово мотивировала заниматься еще прилежнее.
Любой студент Восточки подтвердит: первый курс — самый трудный. Девять языковых пар, первые академические эссе, первые строгие дедлайны. Зато уже на втором курсе я увидела, как посеянное можно пожинать. Например, некоторый материал по арабской грамматике, в частности, неправильные глаголы, мы проходили вскользь в первый год, углубленно он изучается на следующий. То, что при знакомстве он был выучен хотя бы в общих чертах, здорово облегчило полное погружение при следующей встрече.
Возможность отправиться на стажировку и есть свежее манго вдохновляла, но настоящее было не менее ярким и насыщенным. Со второго курса начала участвовать в полевых экспедициях под руководством преподавателя по арабскому языку Матросова Валерия Анатольевича. Вместе с Валерием Анатольевичем и другими студентами-арабистами выбирались в Нижегородчину, Рязанщину, Чеченскую и Дагестанскую республики. Изучали наследие мусульманского населения в этих краях, в частности, эпитафику, археографию, архитектуру и фольклор, много рассуждали о культурных взаимосвязях между народами, исповедующим ислам в России и за ее пределами. С третьего-четвертого курса стало ощутимо легче, и я начала работать
– сопровождающей и переводчицей для официальных лиц и делегаций из арабских стран. Например, мне посчастливилось сопровождать муфтия Туниса и его супругу во время их визита в Москву на Международный мусульманский форум. Потом показывала руководству Полицейской академии ОАЭ, приехавшему на фестиваль военно-музыкальных оркестров «Спасская башня», летнюю Москву-красавицу. Начались стажировки и карьерные стажировки — в Газпромнефти-СМ, на RT Arabic. В этом году в качестве последовательного переводчика работала на конференции Российско-Катарского делового совета. Стараюсь не забывать английский, иногда работаю переводчиком с этим языком. Во общем, скучать точно не приходится.
В DALP я впервые приняла участие на втором курсе. Тогда даже до финала не дошла, не успела решить тест, очень сомневалась в себе и каждый ответ проверяла по 20 раз. На третьем — дошла до финала, неплохо выступила, однако ничего не заняла. Конечно, было досадно до жути, но захотелось пройти на заключительный этап снова снова и выступить еще лучше.
И вот, на четвертом курсе мне посчастливилось попасть в шортлист. В первую семерку победителей не попала, зато когда один из них отказался от поездки по личным причинам, узнала, что была следующей по списку. Оказывается, иногда победа приходит не сразу — а вот так, не спеша. К слову, билет для выступления в финале мне попался про географию — совсем далеко от любимых орнаментов, религиозно-философских традиций Ближнего Востока и арабской грамматической традиции, но опыт, накопленный к четвертому курсу, научил преодолевать страх, когда нужно делать, что должно. Так и отвечала, стараясь говорить грамотно и по делу, находить и вворачивать что-то из лексических «жемчужин». В августе отправляюсь в Доху, значит, справиться с задачей — говорить на арабском спонтанно и грамотно — удалось. Выходит, всё не зря. Нужно было лишь прислушиваться к советам преподавателей, пробовать и участвовать, набивать шишки и получать опыт. И не поддаваться лени, сомнениям и страху.
Зелтынь Лариса Альбертовна, заместитель руководителя ОП «Востоковедение», старший преподаватель:
– DALP (Doha Arabic Language Prize) – организованный посольством Государства Катар и его партнерской организацией Qatar Arabic Language Center ежегодный конкурс арабского языка, целями которого являются стимулирование изучения арабского языка в России, укрепление культурных и образовательных связей между Россией и Катаром и предоставление талантливым студентам российских вузов возможности продолжить обучение в Катаре в течение года. В DALP участвуют наиболее подготовленные и мотивированные арабисты ведущих российских вузов. Мы гордимся тем, что, начиная с 2017 года – года проведения первого конкурса, не было ни одного конкурса, в котором в семерку победителей не вошли бы арабисты ОП Востоковедение НИУ ВШЭ! Выражаем благодарность организаторам конкурса за уникальную возможность для студентов-арабистов жить и учиться в Катаре в течение года и поздравляем Полину с этим уникальным шансом!