О Школе
Школа востоковедения является одним из ведущих российских центров в области преподавания востоковедения и изучения Восточной Азии и Ближнего Востока. Школа развивает комплексный подход к изучению стран Востока, поэтому важнейшей миссией Школы является первоначальная подготовка в области фундаментальных основ востоковедения, а затем — профилирование учащихся в области историко-культурного, религиозного, социально-экономического, политического развития традиционного и современного Востока, а также взаимодействия России со странами Востока.
Школа ведет интенсивную программу преподавания как классических, так и современных восточных языков, а также сочетает преподавание академических основ востоковедения с привитием практических навыков работы со странами Восточной Азии и Ближнего Востока.
О школе на других языках:
Образовательная деятельность
Программа направлена на изучение народов Востока, их экономического, исторического и культурного развития. Занятия ведутся на русском и английском. Все пять лет обучения студенты фундаментально изучают основной восточный язык.
Знания, полученные во время обучения во ВШЭ, помогают выпускникам в практической и научно-исследовательской деятельности. Они становятся специалистами по восточным регионам, работниками деловых и государственных структур, информационных агентств, представителями в международных азиатских компаниях и т.д.
Это — первая открытая в России программа на английском языке по направлению «Востоковедение и африканистика»
Данная образовательная программа носит междисциплинарный характер, охватывающий широкий спектр современных исследований Северо-Восточной, Юго-Восточной, Южной Азии и стран Ближнего Востока и Северной Африки, а также отдельных аспектов взаимодействия КНР со странами африканского континента. Обучение предусматривает исследование современных социально-экономических и политических процессов, происходящих в странах Азии и БВСА.
Стань магистром востоковедения НИУ ВШЭ!
Школа юного востоковеда была создана в 2011 году для старшеклассников, чтобы познакомить их с востоковедением и помочь выбрать будущую профессию. Курс длится 8 месяцев: с октября 2025 года по май 2026 года. Лекции об истории, политике, языках, культуре, религии и экономике стран Азии и Африки проводят студенты и преподаватели факультета мировой экономики и мировой политики НИУ ВШЭ. Ребята получают полезные навыки для учебы в вузе — работа с научными текстами, умение вести дискуссию. Выпускники ШЮВ поступают в НИУ ВШЭ на программы, связанные с Востоком: «Востоковедение», «Международные отношения», «Мировая экономика» и другие.
«Программы иностранных языков и на иностранных языках» — проект факультета мировой экономики и мировой политики и Школы востоковедения НИУ ВШЭ, который позволяет сделать изучение восточных языков доступным для каждого человека независимо от его возраста и образования.
Советы
Руководство
Ефимов Алексей Юрьевич
Руководитель школы
Зелтынь Лариса Альбертовна
Заместитель руководителя Школы востоковедения
Сизова Александра Александровна
Заместитель руководителя Школы востоковедения
Лесман Майя Александровна
Проектный менеджер ОП "Востоковедение"
Кулик Маргарита Яковлевна
Центр административного обеспечения: Менеджер
Перлова Юлия Валерьевна
Центр административного обеспечения: Менеджер
Публикации
-
Книга
Научно-техническая политика: практики ведущих стран
В монографии представлены итоги комплексного анализа трендов научно-технической политики, а также
стратегий и практик государственного управления в этой сфере в зарубежных странах, выполненного
Институтом статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) Национального исследовательского
университета «Высшая школа экономики».
Выявлены актуальные тренды мировой научно-технической политики по итогам мониторинга интернет-сайтов
профильных органов власти 40 стран с применением уникальной системы интеллектуального анализа
больших данных iFORA. Рассмотрен опыт стратегического планирования и реализации мер государственной
поддержки в развитых и развивающихся странах. С учетом изученных международных практик подготовле-
ны предложения по совершенствованию научно-технической политики России.М.: ИСИЭЗ ВШЭ, 2026.
-
Статья
Исторические и идентификационные особенности литературы корейской диаспоры в России как литературы объединения и мультикультурализма: на примере сахалинского литературного произведения «Когда я буду морем»
Аннотация
В результате движения современного глобального капитала, рабочей силы и технологий, а также свободной международной миграции через сети, возникли мультикультурные, многонациональные и многоязычные глобальные города, что порождает новую концепцию диаспоры. В современном смысле диаспора может быть определена как концепция, охватывающая международную миграцию, беженцев, трудовых мигрантов, этнические общины, культурные различия (мультикультурализм) и идентичность. В классическом смысле она имеет значение этнического рассеяния и национального разделения, берущего начало в еврейской и греческой истории. Цель данного исследования состоит в изучении возможности исследования локальности как единого и мультикультурного литературного образования, основанного на классических и современных концепциях диаспоры в русскоязычной литературе корейской диаспоры. Одновременно в данном исследовании рассматриваются различия в формировании идентичности у корё-сарам в Центральной Азии и сахалинских корейцев, обусловленные их соответствующим историческим прошлым. Предлагается переводить на корейский язык корейскую диаспорную литературу, написанную на русском языке и охватывающую корейскую идентичность и этническую принадлежность, и включать ее в категорию корейской литературы. Кроме того, посредством анализа современного диаспорного литературного произведения Виктории Цой «Когда я буду морем» (переведенного данным автором) данное исследование призвано продемонстрировать его потенциальную функцию как литературного произведения для межкорейского объединения и как текста для мультикультурного образования в современную мультикультурную эпоху.Международный научно-исследовательский журнал. (Россия, г.Екантербург). 2026. № №4 (166). С. 1-6.
-
Глава в книге
The Partition of 1947 and the Phenomenology of Violence
Феноменология как метод позволяет человеку понимать исторические факты наряду с эмоциональной составляющей. История как факт не имеет смысла, если её нельзя соотнести с описываемым периодом времени. Человеческие эмоции и чувства являются одним из лучших ориентиров для всестороннего понимания таких важных событий, как раздел Индии в 1947 году. Это было не просто политическое или географическое движение, это была человеческая трагедия, которую невозможно полностью охватить фактами; необходимо понять суть всего события с точки зрения насилия и перемещения населения, а также чувств, связанных со всеми этими факторами. Политический и культурный сдвиг, произошедший в Индии в XX веке, стал переломным событием, поскольку он привёл к появлению двух отдельных направлений — культурной и социологической интерпретации, которые рассматривали событие с точки зрения его последствий и причин. В данной работе предпринимается попытка рассмотреть историческое событие через призму феноменологии и определить все переменные с феноменологической точки зрения для лучшего понимания фактов и эмоций.
In bk.: Война и мир: вооруженные конфликты в Южной Азии и пути их разрешения. M.: 2026. P. 180-196.
-
Препринт
Extended Family Structures Exert a Causal Influence on Fertility
Research of the impact of kin alloparenting on reproduction mainly focuses on mother’s parents and parents-in-law. The impact on fertility of extended families and the alloparental help with childcare they can provide has received much less attention. Moreover, there is an important lacuna in the existing studies of this problem, as it is mostly approached through correlational studies, while the presence of a causal link remains unclear. Using an instrumental variables approach, we demonstrate that prevalence of extended family structures exert a causal influence on fertility. A one standard-deviation increase in prevalence of extended families is associated with approximately 1.07 additional children per woman. These results highlight that family structure is not only statistically significant but also demographically consequential in shaping fertility outcomes.SocArXiv. Soc. SocArXiv, 2025